Urriaren 6ko saio teorikoa

Berandu bada ere, egun hartan egindakoa partekatu nahi dut. Izan ere, apunteak koadernoan nituen baina pasa egin zitzaidan blogera igotzea saio hartan entzun genuena. 

Egun hartako saioarekin hasteko, irakasleak Jeremy Bentham-ek diseinatu zuen "Panoptika" izeneko espetxearen berri eman zigun. Irakaslearen hitzetan, espetxearen erdian dorre moduko bat zegoen, nondik espetxeratuak behatzen ziren hauek ezer jakin gabe. Hau esanik, irakasleak ariketa bat planteatu zigun: IKT-ak erabiliz zelatatzen duten aplikazioen zerrenda idatzi behar genuen. Ondoren, izen bakoitzaren ondoan, zelatatuak izan garen bitartean nola sentitu garen azalduz. Hau eginik, taldekide denen artean, problema honi soluzioa eman diezaioketen zenbait praktika adierazi behar genituen, zelatatzaileei erresistentzia ipintzeko.

NORK?	NOLA?	ERRESISTENTZIA
Egela	Nabigazioaren kontrola	Pertsona batek besteei pasatzea irakurgaia;Beti irekia edukitzea...
Gps mugikorra	Posizionamenduaren kontrola	Kentzea
Google	Datu pertsonalak-guztiak	Asmatzea
Banketxeak/ Kreditu txartelak	Datuen kontrola	Ahalik eta gutxien
Facebook	Datuak, noiz konektatu	Argazkiak ez etiketatu
Whatsapp	Konexioen azterketa	Tik bikoitza kendu/ ordua kendu/ Porfileko informazioa kontaktu batzuei bakarrik erakustea...
Zerbitzuetako kamerak	Gure mugimenduak	...
Webcam (drone)	Sartu daitezkeelako	Pegatina
Konpainia telefonikoak	Lokalizazioa, erabilerak...	“Modo avión”

Gero bi bideo ikusi genituen. Honako hauek dira: a) ¿Por qué me vigilan si no soy nadie? eta b) Las redes y los datos: una prespectiva crítica.

-a) 

Bideo honetan Marta Peirano azaltzen zaigu kontrolaren inguruan hizketan. Berak esaten duenez, gaur egun, oso oso konektatuak bizi gara, eta horri esker gu kontrolatzeko aukera ahalbidetzen dugu. Ondorioz, bre esanetan, gu geu gara gure kontrolaren errudun nagusiak. Beraz, anonimotasunari eta pribatutasunari garratzia ematen dio berak, gugan hausnaketa bat bultzatzea helburu duen era berean.

-b)

Zein da baliabide honen jabea? Zer egiten ari dira geure informazio guztiarekin? Bi galdera hoiek bultzatu nahi ditu bideo honek. Bi galdera horiek egin beharko genituzkelako interneteko kontuak egin aurretik.

Hau ekidite aldera edo, pribatutasuna bultzatzen du bideoak, sare sozialetan partekatzen dugun guztia noiz bait gure kontra erabil dezakelako edonork. Dena den, onartzen du ez dela erraza anonimotasun hori gordetzea eta ondorioz, edozer egin aurretik bere ondorioen inguruan sakon pentsatzeko aholkatzen digu. Gainera, hezitzaile bihurtuko garen aldetik, erabilera kritiko hau umeengan sustatu beharko genuke.

Azkenik sare sozialen eta berek gugan duten kontrolaz hitzegiten du bideoak. Horretarako Facebook bezelako kontuak aipatuz. Ondorioz, bijilantzia hori baztertzeko asmoz bi tresna aipatzen dizkigu.

Gelan ikusi dugunaren inguruko gogoeta:

Lehenik eta behin esan, zaila dela egun bizi dugun konexio masibo horri muzin egitea. Izan ere, gizarteak berak esaktzen digu konektatua egotea, gu ohartu gabe. Honen harira, galdera bat bota nahi nuke: ezagutzen al dugu mugikorrik gabe bizi den nonor? Nik pertsonalki ez dut ezagutzen, asko dira saiatu direnak baina arrazoi bat dela edo bestea dela ez dute lortu. Horretaz gain, badira beste batzuk internet gabeko tarifa dutenak, ez dutelako konektaturik bizi nahi, baina gero; askok Wifi-a pizten dute etxean mugikorretik konektatzeko. Beraz, argi ikusten dugu kontrolpean bizi garela, batzuk gehiago eta besteak gutxiago, baina denak gaude kontrolpean. Baina honi aurre egiteko, Marta Peiranok emandako aholkuak erabil ditzakegu. Halaber, kontu handia izan behar dugu sare sozial bat egitea pentsatzen dugun unean. Kontrola ezabatzea zaila den arren, murriztu dezakegu.

Ikusi dugun dena hezkuntzarekin lotu. Hezitzaile gisa zer egin?

Gaur egun, onartu beharra dago IKT-ak eskolan ezinbesteko zerbait direla. Izan ere, mundu hau geroz eta digitalizatuagoa bihurtzen hari da, eta ezinbestekoa da beren jardunean laguntzea ikasleei. Gainera, irakas-ikaste prozesuan aurrerapen handiak ekar ditzake zenbait aspektutan, lana asko errazten duten aplikazioak badirelako. Baina hala ere, ez dugu ahaztu behar hainbat arrisku badituela sarean ibiltzeak. Beraz, irakasle garen aldetik, umeei horien berri eman behar diegu eta arrisku horien ondorioaz kontzientziatu. Bestela esanda, sarean ibiltzen erakutsi behar diegu, denaren atzean, itzalpean, ezkutuko alderdi bat dagoelako; esna dagoen begi ikustezin bat.

ARTEFAKTOA

Aurten, modulu arteko lanean artefakto bat egitea proposatu ziguten. Hasiera batean ez genekien nondik hasi, baina azkenean modak gizartean duen eraginaren inguruan lan egitea erabaki genuen. 

Baina zer egin horretarako? Gai hau lantzeko aukera polita iruditu zitzaigun argazki sekuentzia baten bidez bideo motz bat sortzea. Bertan, protagonista manikia izango zen eta bere itxura fisikoa eraldatzen zijoan era berean, inguruko gizarteak ere berekiko jarrera aldatuko zuen.

Bideoa motza geratu bada ere, aipatzekoa izan da horrek duen lana. Izan ere, argazki mordoa atera behar izan ditugu 2 minutuko bideo bat sortzeko. Horretaz aparte, argazki denei zenbait efektu eman behar izan diegu manikiak protagonismoa izan zezan. Gainera, atzealdean ikusten den kolaxa ere geuk egin genuen eta maskarak ere guk margotu genituen. Bestalde, aipatzekoa iruditzen zait musika sartzeak esaktu duen esfortzua ere. Izan ere, sentimendu bakoitzerako musika bat topatzen ahalegindu gara, eta ez da errexa izan irudiak eta soinua batzea. Bestalde, erdialdean entzuten diren marakak ere geuk sortu eta jo ditugu.

Bideoan azaltzen garen taldekideek berriz, gizartea irudikatzea genuen helburu. Honela, manikiaren itxura fisikoaren ondorioz, era batera edo bestera jokatzen genuen. Honen helburua honakoa zen: gizarteak zenbait balio inposatu gura duela, eta horren arabaera jarduten dutela pertsona askoren ekintzek. Horretarako Judith Rodin-en esandi hau aukeratu genuen: "Nuestros cuerpos se han convertido en la nueva moneda. La apariencia, el buen aspecto y la aptitud física son ahora la medida de nuestro valor social "

Bideoaren beste mezu bat ere honakoa zen: modak emakumeengan eragin handiagoa duela.